全国人大代表、湖南中医药大学附属一医院主任医师张涤：大力推行师承教育 创新培养中医人才

　　全国人大代表、湖南中医药大学附属一医院主任医师 张涤

　　“到大学了，18岁了，才开始学中医？这有点晚了！”今年全国两会，全国人大代表、湖南中医药大学附属一医院主任医师张涤积极为中医发展建言献策，并提交了《关于中医药人才培养模式的建议》。

　　张涤认为，中医与西医不同，中医有自身的成长和发展规律，中医药人才培养应该有更适合其发展规律的一条道路。

　　“中医药人才是中医药传承创新发展的重要支撑。”张涤表示，为真正实现中医药事业的高质量发展，需要培养一个具备坚定中医信念、系统的中医思维、深厚的中医理论基础和扎实的中医临床实践能力的中医药人才群体。

　　据了解，目前，在我国中医药人才的培养成长过程中，无论是高等教育、职称评定还是人才评价激励，基本沿用的是西医的标准和评价体系。

　　“中医药教育目前还是以高等教育为主，中医药学子大多是18岁左右进入高校以后才开始系统学习中医药知识，中医基本功不扎实。”张涤表示。

　　“许多中医药院校毕业生在临床工作中甚至开不出中药处方。”张涤提出，由于院校教育对中医经典理论的精髓学习投入不足，造成学生中医底蕴明显不足、缺乏感悟能力；同时，中医药学子临床时间短、经验不足，辨证施治的实践能力不强。

　　据此，张涤提出四方面的具体建议：

　　第一，坚持发展中医药师承教育。将传统教育的精髓融入现代教育体系，把师承教育贯穿于临床实践教学全过程，探索创新名医工作室、中医药师承班等教育模式。

　　第二，改革中医药院校教育。遵循中医药人才“学习—临证—学习—临证”的成长规律，注重培养中医思维和中医临床实践能力，促进学生多临床、早临床、反复临床。同时，重视中医药文化的传授，强调中医药经典的传承。

　　第三，拓展中医药人才培养渠道。加快培养高水平临床领军人才和多学科交叉的中医药创新型领军人才。支持中医药院校与其他高等学校、科研院所等联合培养高层次复合型中医药人才。投入专项经费，遴选基层中医院的中医药骨干到上级医院跟随名师继续学习。出台政策鼓励名老中医传承工作室在基层中医院建立二级工作站，为基层培养中医药人才。

　　第四，推动完善中医药人才评价和激励机制。

　　“注重探索针对教学型、科研型、临床型、复合型人才的多元化人才评价机制。”张涤进一步建议，建立健全政府表彰和社会褒奖相结合的中医药人才激励机制，加强中医药知识产权保护，提升中医药人才评价和激励机制的针对性和科学性。